Sesión 9 - 27/02/2019 - Temas 4 y 5
En esta sesión se trataron 2 de los temas de teoría, que a continuación analizaré y comentaré lo más interesante y lo que aportan estos temas a los docentes que quieren aplicar las TIC en el aula.
Tema 4: La imagen fija en la enseñanza: la fotografía, fotonovela, cuentos, pósteres y murales.
Todos estos recursos son aplicables en el aula como método de enseñanza-aprendizaje. Voy a comentar algunos de ellos y los beneficios que tienen en los alumnos al aplicarlos en el aula, ya que todos ellos se pueden aplicar en diferentes áreas y asignaturas.
-La fotografía: El principal beneficio que aporta la utilización de fotografías como complemento a las explicaciones en el aula que es el propio elemento es el que transmite el mensaje principal y se utiliza el lenguaje audiovisual, ya que en un solo golpe de vista se obtiene toda la información que se necesita.
-La fotonovela: El beneficio que tiene la fotonovela es que al ser la unión de imágenes y textos
relacionados entre si, se convierte como en una especie de cómic pero en lugar de dibujos está formado por fotografías, lo que convierte a este material en muy visual y atractivo para los niños. Es un género muy utilizado en aulas ya que motiva mucho a los alumnos, ya no solo el trabajar con este material si no el hecho de crear ellos mismo sus propias fotonovelas.
-Murales digitales: Los principales beneficios que aportan los murales digitales al aula y al aprendizaje de los alumnos en Primaria es que se basa en un método activo de trabajo ya que el profesor puede proporcionarles el mural digital ya hecho o enseñarles a hacerlo creando los alumnos sus propios recursos ( introducción a un tema, resumen, trabajo de información complementaria..), se puede realizar en grupos o individual y trabajar por proyectos que es una metodología muy práctica e innovadora.
A continuación, dejo el enlace del mural digital que hemos creado mi compañera Laura Mena y yo como práctica de esta asignatura. Nuestro mural se basa en el cuento de Los músicos de Bremen para aplicarlo a la asignatura de inglés, donde trabajamos el vocabulario de animales, de los instrumentos de música, las emociones, la historia de la ciudad de Bremen y se complementa con los sonidos y la pronunciación de las palabras en inglés, el cuento digital (Youtube) y unas actividades que hemos creado para que los niños refuercen lo aprendido.
Enlace: https://drive.google.com/file/d/1cOWg3VNjUQrZVxNVrm10utvJFWPYTVzP/view?usp=sharing
Tema 5: La pizarra digital interactiva (PDI) como recurso en las aulas.
Lo primero que tenemos que hacer es distinguir entre la Pizarra Digital (PD) y la Pizarra Digital Interactiva (PDI).
Una pizarra digital (PD) está integrada por un ordenador y un videoproyector, que permite proyectar contenidos digitales para la visualización en grupo (en clase, en conferencias, etc). Se puede interactuar sobre las imágenes proyectadas utilizando el ratón, el teclado, etc. pero únicamente de forma superficial. La superficie de proyección puede ser una pizarra blanca, una pantalla de proyección o incluso una pared blanca.
Los componentes básicos de una Pizarra Digital son:
Un ordenador: es conviene que el aula tenga conexión a Internet.
Un videoproyector: es conviene que el videoproyector esté fijo en el techo.
Pizarra blanca o pantalla donde proyectar.
Por otra parte, la Pizarra Digital Interactiva (PDI) es un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales para la visualización en grupo.
Componentes básicos de una PDI:
Un ordenador: es convienente que el aula tenga conexión a Internet.
Una pizarra blanca que integre el "dispositivo de control de puntero".
Y un videoproyector: es conviente que esté fijo en el techo o integrado en la parte superior de la pizarra blanca
Nosotros en clase hemos utilizado ambas pizarras, de hecho, la práctica del mural digital la expusimos en la PDI, lo que fue una gran oportunidad para entrar en contacto con esta herramienta, ya que, al menos en mi caso, durante la época de Primaria no habíamos tenido la suerte de contar con una pizarra digital interactiva ni los profesores estaban tan preparados para utilizar estos recursos tecnológicos.
La experiencia de la pizarra digital interactiva fue muy interesante ya que vimos la cantidad de recursos que nos proporciona, como por ejemplo puede ser en el ámbito de matemáticas con las aplicaciones de Geogebra, o para la creación y exposición de murales digitales de diferentes asignaturas, etc.
Aquí dejo un enlace de un vídeo de un ejemplo práctico de cómo se utilizaría la PDI con la aplicación de Geogebra en un aula: https://youtu.be/P-OSaoFnCY8
Espero que esta entrada os haya parecido interesante y si tenéis alguna aportación más de cómo aplicar estos recursos en el aula de forma más innovadora... ¡os leo en los comentarios!
Tema 4: La imagen fija en la enseñanza: la fotografía, fotonovela, cuentos, pósteres y murales.
Todos estos recursos son aplicables en el aula como método de enseñanza-aprendizaje. Voy a comentar algunos de ellos y los beneficios que tienen en los alumnos al aplicarlos en el aula, ya que todos ellos se pueden aplicar en diferentes áreas y asignaturas.
-La fotografía: El principal beneficio que aporta la utilización de fotografías como complemento a las explicaciones en el aula que es el propio elemento es el que transmite el mensaje principal y se utiliza el lenguaje audiovisual, ya que en un solo golpe de vista se obtiene toda la información que se necesita.
-La fotonovela: El beneficio que tiene la fotonovela es que al ser la unión de imágenes y textos
relacionados entre si, se convierte como en una especie de cómic pero en lugar de dibujos está formado por fotografías, lo que convierte a este material en muy visual y atractivo para los niños. Es un género muy utilizado en aulas ya que motiva mucho a los alumnos, ya no solo el trabajar con este material si no el hecho de crear ellos mismo sus propias fotonovelas.
-Murales digitales: Los principales beneficios que aportan los murales digitales al aula y al aprendizaje de los alumnos en Primaria es que se basa en un método activo de trabajo ya que el profesor puede proporcionarles el mural digital ya hecho o enseñarles a hacerlo creando los alumnos sus propios recursos ( introducción a un tema, resumen, trabajo de información complementaria..), se puede realizar en grupos o individual y trabajar por proyectos que es una metodología muy práctica e innovadora.
A continuación, dejo el enlace del mural digital que hemos creado mi compañera Laura Mena y yo como práctica de esta asignatura. Nuestro mural se basa en el cuento de Los músicos de Bremen para aplicarlo a la asignatura de inglés, donde trabajamos el vocabulario de animales, de los instrumentos de música, las emociones, la historia de la ciudad de Bremen y se complementa con los sonidos y la pronunciación de las palabras en inglés, el cuento digital (Youtube) y unas actividades que hemos creado para que los niños refuercen lo aprendido.
Enlace: https://drive.google.com/file/d/1cOWg3VNjUQrZVxNVrm10utvJFWPYTVzP/view?usp=sharing
Tema 5: La pizarra digital interactiva (PDI) como recurso en las aulas.
Lo primero que tenemos que hacer es distinguir entre la Pizarra Digital (PD) y la Pizarra Digital Interactiva (PDI).
Una pizarra digital (PD) está integrada por un ordenador y un videoproyector, que permite proyectar contenidos digitales para la visualización en grupo (en clase, en conferencias, etc). Se puede interactuar sobre las imágenes proyectadas utilizando el ratón, el teclado, etc. pero únicamente de forma superficial. La superficie de proyección puede ser una pizarra blanca, una pantalla de proyección o incluso una pared blanca.
Los componentes básicos de una Pizarra Digital son:
Un ordenador: es conviene que el aula tenga conexión a Internet.
Un videoproyector: es conviene que el videoproyector esté fijo en el techo.
Pizarra blanca o pantalla donde proyectar.
Por otra parte, la Pizarra Digital Interactiva (PDI) es un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar en una superficie interactiva contenidos digitales para la visualización en grupo.
Lo que la diferencia de la PD es que tiene un valor añadido ya que permite interactuar directamente sobre la superficie de proyección mediante un lápiz-puntero (o con los dedos si es una PDI táctil).
La superficie de proyección suele ser una pizarra blanca que incluye en su interior el "dispositivo de control de puntero".
La superficie de proyección suele ser una pizarra blanca que incluye en su interior el "dispositivo de control de puntero".
Componentes básicos de una PDI:
Un ordenador: es convienente que el aula tenga conexión a Internet.
Una pizarra blanca que integre el "dispositivo de control de puntero".
Y un videoproyector: es conviente que esté fijo en el techo o integrado en la parte superior de la pizarra blanca
Nosotros en clase hemos utilizado ambas pizarras, de hecho, la práctica del mural digital la expusimos en la PDI, lo que fue una gran oportunidad para entrar en contacto con esta herramienta, ya que, al menos en mi caso, durante la época de Primaria no habíamos tenido la suerte de contar con una pizarra digital interactiva ni los profesores estaban tan preparados para utilizar estos recursos tecnológicos.
La experiencia de la pizarra digital interactiva fue muy interesante ya que vimos la cantidad de recursos que nos proporciona, como por ejemplo puede ser en el ámbito de matemáticas con las aplicaciones de Geogebra, o para la creación y exposición de murales digitales de diferentes asignaturas, etc.
Aquí dejo un enlace de un vídeo de un ejemplo práctico de cómo se utilizaría la PDI con la aplicación de Geogebra en un aula: https://youtu.be/P-OSaoFnCY8
Espero que esta entrada os haya parecido interesante y si tenéis alguna aportación más de cómo aplicar estos recursos en el aula de forma más innovadora... ¡os leo en los comentarios!
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